Формирование агрессивности и тревожности у детей с УО

Найти еще рефераты по теме Введение Актуальность темы дипломной работы. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая и экологическая обстановка, сложившаяся в обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Среди них тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность, но и цинизм, жестокость, агрессивность. Исследования и наблюдения показывают: Проявление детской агрессивности является одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым родителям и специалистам. В отечественной психологической науке исследования, направленные на поиск средств, помогающих ребенку преодолеть трудности во взаимоотношениях со сверстниками представлены работами таких авторов, как Т. В работах психологов подчеркивается мысль о том, что основой формирования гуманного отношения к сверстнику выступает специально организованная совместная деятельность и общение детей. Проблема тревожности заслуживает особого внимания, так как своевременное выявление причин возникновения тревожности личности, изучение тревогоформирующего воздействия микросоциального окружения ребенка позволяет дать адекватную оценку индивидуальным и возрастным закономерностям развития ребенка, провести необходимую работу по профилактике негативных проявлений тревожности. Анализ определений тревожности в психологической литературе раскрывает многообразные ее проявления: Изучением тревожности занимались А.

Методы диагностики и снятия тревожности и агрессивности у дошкольников

Следует отметить, что эмоциональное развитие детей с интеллектуальной недостаточностью зависит от структуры, глубины, своеобразия дефекта, а такж имеющихся компенсаторных возможностей. Мышление может быть рабом страстей или их господином. Если у нормального человека поведенческие реакции и эмоциональные проявления регулируются интеллектом, то при умственной отсталости нередко поступки совершаются под влиянием эмоциональных импульсов. Чувства детей с нарушением интеллекта долгое время недостаточно дифференцированы.

Их переживания примитивны, нет дифференциации тонких оттенков переживаний. Чувства детей с нарушением интеллекта часто неадыкватны.

Статья посвящена изучению страхов у детей, которые подразделяются на Профилактика и терапия тревожности и страха у детей дошкольного .. диагностика, лечение, реабилитация, подготовка специалистов и работа в агрессивного поведения детей: Учебное пособие - Минск: Карандашев,

Кроме того, учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики: После окончания работы ребенку можно задать вопросы, ответы на которые могут уточнить интерпретацию рисунка: Это кактус домашний или дикий? Этот кактус сильно колется? Кактусу нравится, когда за ним ухаживают, поливают, удобряют? Кактус растет один или с каким-нибудь растением по соседству?

Когда кактус подрастет, то как он изменится иголки, объем, отростки, другие кактусы и т. Интерпретация результатов По результатам обработанных данных по рисунку можно диагностировать качества личности испытуемого ребенка. Агрессивность - наличие иголок, особенно их большое количество.

Одной из самых распространенных ошибок взрослых является стремление подавлять всяческие проявления детской агрессивности. К сожалению, это не просто совершенно неверно, но даже опасно: В один отнюдь не прекрасный день она вырывается наружу в виде яростного взрыва, причем обычно достается людям невиновным.

Капитанец Е. Г., Девятова К. М. Влияние тревожности на агрессивное Тревога в отличие от страха - не всегда отрицательно воспринимаемое чувство.

Какие виды тревожности существуют? По причине развития Личностная тревожность — постоянная склонность к тревожности, которая не зависит от окружающей обстановки и сложившихся обстоятельств. Большинство событий воспринимаются как опасные, во всем видится угроза. Считается чрезмерно выраженной чертой личности.

Ситуативная реактивная тревожность — тревожность возникает перед значимыми ситуациями или связана с новым опытом, возможными неприятностями. Такой страх считается вариантом нормы и в разной мере присутствует у всех людей. Делает человека более осторожным, стимулирует готовиться к предстоящему событию, что снижает риск неудач.

24.Диагностика психических состояний. Диагностика тревожности, агрессивности.

страхи подростков и их обусловленность тревожностью, нейротизмом и агрессивностью Шкуратова И. Ростов-на-Дону, Фолиант, , с. Человечество, вступив в третье тысячелетие, наряду с невиданными достижениями в области технического прогресса приобрело новые источники страха за свое существование. Если прошлый век прошел под знаком угрозы ядерной войны, которая все-таки была гипотетической, то страх терроризма, СПИДа и других новых болезней имеет вполне реальную основу.

Ни один человек, независимо от возраста и социального статуса, не застрахован от того, чтобы стать жертвой очередной террористической акции, которые совершаются на планете почти ежедневно.

тревожности и агрессивности у детей с низким и высоким социальным статусом. . уже не младенец, который плачет и от страха, и от голода. В дошкольном .. Проведение диагностики: детям предлагается нарисовать кактус.

Характерный признак тревожности - линия, состоящая из отдельных мелких штрихов, когда ребенок опасается, что, если он проведет ее сразу одним движением , то она может пойти не туда, куда нужно. Для тревожных детей типична штриховка всего рисунка или какой-либо его части. При детализации, порожденной тревожностью, отсутствует целостный художественный образ, характерный для детализации при художественно-образном складе мышления. Если у ребенка действительно плохая память что устанавливается по методике"10 слов", то уточняющая детализация - это проявление вполне оправданных компенсаторных механизмов.

Это проявления особой педантичности, которая чаще всего служит компенсаторным механизмом при высокой тревожности. Соответствующая тематика отражается и в описании образа жизни. Такие оценки обычны у ребенка, привыкшего к неуспеху.

Коррекционные методики:

Дети радуются, плачут, испытывают страх, печаль, тревогу. Однако у разных детей различна глубина и интенсивность эмоций. Эти характеристики зависят от физиологических, психологических и социальных факторов.

по результатам диагностики уровня тревожности, агрессивности и стиля Само наличие страхов у человека является нормой, но если таких страхов.

Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов, педагогов. Актуальность работы состоит в следующем. В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии.

В стадии становления находится новая научная дисциплина - психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Эпоха перемен, современная социально-экономическая ситуация резко обострили проблемы, связанные с коррекцией отклоняющегося, аномального поведения. Изменения, происходящие в нашем обществе, практически разрушили ранее существовавшие представления о норме в поведении.

При отсутствии внятных социальных перспектив это не может не влиять на физическое и душевное здоровье подростков и юношей. Конечно, российское общество не может долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции. Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции.

В соответствии с этим - и для разработки методики профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.

Эмоциональные проблемы у детей: агрессия, тревожность, страхи

Была разработана американскими психологами. в году на основе шкалы явнойтревожности Дж. Тейлора [9], предназначеннойдля взрослых. В России адаптация детского варианта шкалы проведена и опубликованаА.

Ключевые слова: детские страхи, тревожность, методы психологической .. выраженность эмоционального отношения, наличие агрессивных.

Вимоги до тексту документа. Диагностика эмоционально-аффективной сферы детей дошкольного возраста Традиционными методами изучения эмоциональных состояний школьников являются наблюдение, опросник, анкетирование. Процедура обследования вызывает интерес у испытуемого, представляет возможность для его естественного поведения и проявления эмоциональных состояний, осуществления самостоятельного выбора игровых действий.

Диагностика эмоциональных состояний возможна на трех уровнях. Эмоциональное состояние имеет внешнюю сторону выражения вербальные и невербальные знаки , внутренний план содержания понимание и осознание человеком своего состояния и физиологическую основу изменение состояний организма. В соответсвии с этим диагностику эмоциональных состояний можно проводить в трех направлениях: Цветовые и игровые методики являются наиболее приемлемыми для диагностики эмоциональных состояний дошкольников.

У детей дошкольного возраста по разным причинам сильнее и чаще всего страдает аффективно-эмоциональная сфера, и поэтому изучение детей надо начинать с таких параметров, как тревожность, агрессивность, страх. Исследование аффективно-эмоциональной сферы дошкольников надо начинать с таких параметров, как тревожность, агрессивность, страх. Какие методики можно использовать для выяснения таких параметров, как тревожность, агрессивность, страх?

Михаил Лабковский - Причины и симптомы страхов и тревожности